2015年1月8日晚，邊燕傑院長爲2014級全體新生做“職業生涯發展與規劃導論”講座，在主樓E-703報告廳開講。講座由學院副書記宋永平老師主持。
邊燕傑院長首先介紹了個人在國內外著名高校的求學任教曆程。告誡學生，做科研首先要找到自己的興趣；其次也要關注差异文化之間的差異。他從學習環境、學術自由、培養方式、激勵機制及監管手段五個方面介紹了美國高級研究型大學的特征以及對學生成才的要求。並建議學生，要去美國讀書，就爭取去這些高級研究型大學。
邊院長提出了他總結的研究生學習部署的“一二三”要领。所謂“一”，即一個中心：成爲原創型學術人才。“二”是兩個基本點：形成理論困惑、習得解決要领。他認爲困惑是創意的來源，有困惑才會有更多的收獲。雖然在我們中國長期的文化熏陶裏面，提問不是一個受到文化褒揚的素質，對學生而言提問精神需要逐漸培養。邊院長诙谐的說：“同學們在家不是很能造反嘛，你們可以把在家裏造反的精神運用到研究學術提問挑刺中。”有了中心有了基本點，就需要有三個訓練步驟。首先是基礎課要搞好，要知道你的領域裏的基礎理論是什麽、基本的研究要领是什麽、基礎性的操作技术是什麽。其次是選修課。教師應該選擇自己最擅長的開設選修課。學生可以通過選修課了解一個領域的已有研究和前沿動向，並從中發現問題，找到自己的研究興趣。第三就是做研究。可以配合導師完成一些項目，但最重要的是自己要培養獨立做研究的能力。
邊院長也指出了中國當下教育所面臨的有關問題，如應試教育，答案統一，相助較少，等等。這種狀況導致學生能力欠缺，缺少創意。爲了改變這種狀況，他在實證所進行了探索，將課程設置與國際接軌，基選研同時建構，通過視頻教學、暑期學校、相助培養，鼓勵學生參與課題研究，每周舉辦事情坊，給各人搭建一個激辯的平台。
邊院長認爲，研究生畢業後，基本上會走上從學、從政、從商和從業四條门路。他認爲從學就要有學術創造能力，從政則要有體制智慧，從商要經曆創業磨練，而從業則要經曆崗位攀升。
在最後的提問環節中，邊院長接纳對話形式，和各人進行了親切的交流。話題涉及到學生學術方面迷茫的問題，發現個人學術興趣點的問題，研究生階段應該如何度過？等等。邊院長認爲研一階段，不要太著急，先認真上好基礎課和選修課，尋找自己的興趣點最重要。邊院長認爲，學生畢業無論做什麽，首先要明確自己的目標，其次要了解爲了達到該目標需要具備哪些能力，接下來就是尋找一些能培養這些能力的實踐機會，去鍛煉自己。在同學們陣陣熱烈的掌聲中，兩個多小時的講座圓滿結束。
就业是学生之本，研究生就业事情是学生事情的重中之重，学院将重新生入学开始，主动为学生搭建和学术各人交流的平台，积极为学生寻找更多社會實踐的时机，多举办一些就业技术方面的培训，争取让每个同学都能尽早做好职业计划，在结业时顺利找到满意的事情。
PP电子學院學工組
2015.1.12
